Aquesta conferència es va fer el 15 de febrer de 2012 dins del marc de Els Debats d’Educació, iniciativa de la Fundació Jaume Bofill i la Universitat Oberta de Catalunya per impulsar el debat social sobre el futur de l’educació.

Podeu veure i sentir un resum de la conferència

Click here to view the embedded video.

RESUM  de les IDEES PRINCIPALS

Quines són les virtuts que ha de desenvolupar un infant per a adquirir talent:

1. La virtut de l’acció. Un infant passiu, sempre en retirada, rutinari, vorejant la depressió no afrontarà els problemes.

2. La resistència. Un infant sempre tindrà problemes en la vida. Si formem infants vulnerables, se’ns trencaran davant els problemes.

3. Optimisme. Perquè permet mobilitzar energies que el pessimisme esgota.

4. Sociabilitat. Perquè entendrà millor les persones que l’envolten.

5. Seguretat. Els infants insegurs s’amaguen, tenen por.

La informació d’aquest article està extreta de: http://www.debats.cat/cat/2012/marina/index.html

Tweet

Carta oberta a tota la ciutadania davant l’anul·lació de la tramitació de la ILP “Per la igualtat d’oportunitats en el sistema educatiu català”

Barcelona, 28 de març de 2012

El sistema Educatiu de Catalunya no garanteix en l’actualitat, la igualtat d’oportunitats a l’alumnat dels estudis de primària. És per aquest motiu que des de la Federació d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya ens proposàrem dur a tràmit una Iniciativa Legislativa Popular per tal que en el Parlament de Catalunya es debatés la conveniència de modificar la Llei d’Educació de Catalunya i així corregir aquesta desigualtat.

Des de la Federació es va preparar tota la documentació necessària per tal que la Mesa del Parlament admetés a tràmit la ILP. El mes de novembre de 2011, un cop la Mesa ens va admetre a tràmit la Iniciativa Legislativa Popular, vam seguir els passos legals per nomenar, el mes de gener de 2012, els Fedataris per a la recollida de signatures.

Dit això, i just al cap d’un mes de començar a recollir signatures arreu del pais, el Govern acorda aturar la iniciativa per raons que, hores d’ara, encara ens tenen estorats. Diuen que si ens donen l’oportunitat de portar aquest debat al Parlament la seva aprovació comportaria un augment de despeses en el pressupost vigent. Hem de recordar que aquest debat es produiria un cop tinguéssim les 50.000 signatures recollides i avalades per l’organisme que correspongui, previsiblement entre finals del mes de juliol i agost -pràcticament inhàbil-, amb la qual cosa el debat s’encetaria, amb sort, el proper mes de setembre o octubre.

Aquest fet ja denota que seria impossible que poguessin dur-se a la pràctica enguany les mesures que s’anuncien en l’articulat de la nostra ILP. Per tant, entenem que no són raons tècniques ni de forma sinó clarament polítiques e ideològiques.

És injust i antidemocràtic que, d’una banda, el Govern promogui consultes populars i que, altrament, es censurin iniciatives com la nostra.

Tweet

* El casal només es farà si hi ha un mínim de 15 nens apuntats.

 FULLS D’INSCRIPCIÓ: INSCRIPCIO CASAL SETMANA SANTA 2012

INSCRIPCIONS I PAGAMENT PRESENCIALS:

DILLUNS 26 DE 16’30 A 17’30 A L’ESCOLA

Nota: Si un cop finalitzades les inscripcions, no es donessin el números mínims per poder la realitzar les activitats, l’AMPA es reserva el dret de reformular les condicions del Casal  per assegurar-ne la viabilitat, i així ho notificaria a les famílies interessades.

Tweet

AQUEST DILLUNS I DIMARTS ES RECULLEN SIGNATURES A SILS PER LA INICIATIVA LEGISLATIVA POPULAR PER DEMANAR QUE TORNI LA SISENA HORA.
NOMÉS HI HAURÀ UNA TAULA DAVANT DE L’ESCOLA JACINT VERDAGUER
PODEU VENIR A VOTAR TOTHOM, dels Estanys, de l’Institut, del Jacint Verdaguer, …. Tothom que cregui que és important lluitar perquè torni la sisena hora.

US ESPEREM de 16’15 a 17h, dilluns 27 i dimarts 28 de febrer davant de L’ESCOLA JACINT VERDAGUER

Tweet

CONCENTRACIÓ DISSABTE 3 A LES 16’30 AL CENTRE CÍVIC

Tweet

Des de la FaPaC s’està promovent la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) “La 6a. hora per a tothom. Per una igualtat d’oportunitats en el sistema educatiu” amb l’objectiu que totes les escoles catalanes comparteixin una mateixa oferta educativa i els alumnes tinguin les mateixes oportunitats. La ILP pretén que la Llei d’Educació de Catalunya (LEC) garanteixi la realització de la sisena hora en totes les escoles catalanes.

Per tal d’equiparar de forma real les condicions d’escolarització del nostre sistema educatiu és necessària una reforma de la Llei d’Educació de Catalunya (LEC) amb la modificació d’alguns dels seus articles. En aquest sentit i com en els darrers anys, la sisena hora ha de ser una mesura implantada, amb caràcter general, a l’escola pública, d’acord amb els compromisos adquirits en el Pacte Nacional per l’Educació.

Tweet

A la compareixença que ha fet als mitjans de comunicació el Conseller d’Interior, Sr. Felip Puig, a les 8h. del vespre,  ha indicat que:

1-. Demà, divendres 3 de febrer, no hi haurà servei de transport escolar.

2-. Els centres escolars han de romandre oberts.

Així mateix el Departament d’ensenyament també ha penjat el seguent comunicat a la seva web:

• Queden suspeses les rutes del transport interurbà de l’Alt Empordà, Baix Empordà, Baix Llobregat, Bages, Gironès, La Segarra, Maresme, Osona, Pla de l’Estany, la Selva, Vallès Occidental, Vallès Oriental.
• Els centres docents romandran oberts.
• En els centres afectats per la incidència de la suspensió del transport escolar es recomana als directors que organitzin l’activitat escolar per poder atendre els alumnes que assisteixin al centre.

És per això, els Centres del nostre municipi, aquest vespre han acordat tenir els Centres OBERTS AMB SERVEIS MÍNIMS, i així ho han comunicat a les seves respectives webs. 

La  web de la nostra escola informa que:

Per qualsevol consulta, truqueu a l’escola (972853165)“

Més informació: http://sites.google.com/site/jacintverdaguersils/

COMUNICAT DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT: http://www20.gencat.cat/portal/site/ensenyament/menuitem.c9daa2c559ab545a72623b10b0c0e1a0/?vgnextoid=511f281884294110VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=511f281884294110VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=detall&contentid=4d7c572e6fd35310VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD

Tweet

Als  nens i nenes els fascina les activitats dels grans, entre elles la preparació del menjar.

Però a vegades molts pares no permetem als infants o fins i tot quan són més grans,  que puguin explorar tot aquest mon o bé perquè és més ràpid quan ho fem nosaltres i ens surt millor, o bé perquè  patim perquè  poden fer-se mal, o simplement perquè s’embruten i ho embruten tot massa i llavors ens queda als grans una feinada de por. 

Amb un suficient control per part dels pares a la cuina no té perquè ser un lloc prohibit per als infants, poden passar allà moments molt divertits amb la mare i el pare mentre els ajuden a cuinar.

Amb una bona previsió i organització del nostre temps, podrem disposar d’una bona estona per poder elaborar un àpat conjunt.

Si no s’embruten, i embruten, mai podran aprendre a no fer-ho, ja que no ho podran practicar.

A recollir i netejar mai és aviat per col·laborar i fer-ho amb nosaltres serà més divertit: amb un bon davantal, la taula protegida i diaris al terra, segur que tot serà més fàcil de recollir.  

Que aconseguirem? 

- Poder compartir estones de qualitat amb els nostres fills.  Si és un temps relaxat i de gaudi permetrà millorar el nostre vincle. Estem més estones junts: a la cuina, a la taula, … fet que ens donarà temps i ambient per parlar i descansar plegats.

- Millorar els hàbits alimentaris: ja que  d’aquesta manera els infants s’apropen a l’alimentació a través de la seva pròpia experiència. Passa a ser l’alimentació d’una cosa imposada per els pares, a ser una cosa  viscuda i gaudida per el propi nen.  

- Millorar la seva imatge i estima perquè veuen que poden participar i que es confia en ells. 

- Millorar la seva autonomia,  responsabilitat i cooperació.

- Estimular el seu desenvolupament: Els permet usar els sentits, millorar i aprendre noves paraules i destreses, començar a treballar amb conceptes matemàtics, a seguir instruccions i a ser curiosos i provar nous aliments. 

- Augmentar el seu coneixement: Aprenen una sèrie de processos que els ajuda a comprendre millor el que els diem. Prenen consciència de com es preparen els aliments, de quin es el seu origen i els canvis que es produeixen.  

- Que el nen vagi descobrint i assimilant la importància d’una dieta equilibrada.   

 Quines tasques poden fer a la cuina els nostres infants?. Idees que podeu afegir a les que ja poseu en pràctica. 

NADONS:

-         Des de ben petits hem de deixar que el nen explori i descobreixi els diferents tipus de menjars, de textures, de sabors… El menjar ha de poder ser una font de plaer i de descobriment. Això li permet fer el primer pas per tenir una bona relació amb el menjar.

-         Deixi que el seu nadó jugui amb els objectes de la cuina: si el nadó ens veu a la cuina remenant amb els objectes, també seran importats per ell i de segur que també els voldrà conèixer.  Deixi que agafi el corró d’amassar i el passegi per el terra de la cuina, deixi que munti la seva orquestra amb  les tapadores de les olles, o amb les culleres de fusta…..

 ALS DOS-TRES ANYS:

-         Hem de deixar que jugui amb els ingredients: fer instruments omplint pots amb diferents ingredients, deixar que jugui  a barrejar-los com fa la mare i el pare, i en definitiva que a través del joc vagi diferenciant els sorolls que fan, la textura , la olor i el sabor que tenen.

-         Pot ajudar a rentar fruites i verdures

-         Pot barrejar o amassar ingredients, fins i pot començar a donar-hi forma (ex.mandonguilles).

-         Pot tirar els continguts dels medidors als bols de treball.

-         Netejar la taula: deixi-li  repassar la taula de la cuina, potser que no quedi perfecte, però tots dos es sentiran bé sabent que el petit té ganes de col.laborar.

-         Practicar amb colors i formes: ajudi al seu petit a identificar les formes i els colors dels ingredients que fa servir en les preparacions dels àpats, així es pot sentir més involucrat en la preparació i el pot animar a menjar-s’ho més tard. 

 ALS 4 -5-6 

- Fem matemàtiques:

. jugar amb els nombres, contant les quantitats necessàries per cada ingredient que necessitem per fer una recepta

.  mesurar: deixi que el petit l’ajudi a mesurar les quantitats per a una recepta, i comenci a explicar-li les fraccions i les diferents mesures. 

- Llegir les receptes acompanyats dels pares començar  (quan no en sap, llegeixi la recepta en veu alta i descrigui-li al seu fill el procediment pas a pas) , revisar si tenim tots els ingredients, i preparar les mesures necessàries. Això li reforçarà el concepte de que moltes activitats de la vida necessiten una sèrie de passos per obtenir el resultat final..-

- Col.laborar en la compra:  quan ja s’inicia amb la lectoescriptura, que escrigui la llista de la compra:  dicti-li tot allò que han d’anar a comprar (encara que no estigui ben escrit),aneu  a comprar amb ell  i que sigui ell responsable d’anar buscant i marcant tot el que ja han adquirit; i en arribar  a casa pot anar posant les coses a lloc.

- Pot deixar que cada setmana esculli un aliment, i  ajudar-lo a experimentar amb ell, usant-lo en diferents àpats. Podem començar amb les fruites i verdures, ja que sembla que molts nens no hi son massa amics; pot ser una manera més, d’ajudar a integrar els vegetals en la seva dieta per molt de temps 

- Ja pot anar assumint més responsabilitat en la preparació d’àpats conjunts:ja pot trencar ous, arrebossar,  tallar aliments tous amb ganivets sense tall, pelar ous durs, fer hamburgueses, croquetes i pizzes caseres, pastissos, etc… 

- Preparar àpats senzills per sí sol: amanides, entrepans, sucs, entremesos…; li encantarà menjar-se després el fruit del seu treball 

- Planificar conjuntament un calendari d’àpats setmanal; fer una llista d’aquells plats senzills i saludables que pot preparar  

- Parar i desparar la taula.    

ALS 7-10

- llegir les receptes: faci que el seu fill llegeixi la recepta sencera per a vostè

- planificar menjars: deixi que el nen col·labori amb vostè en l’elaboració del menu saludable setmanal, que llegeixi les receptes i l’ajudi a elaborar la llista de la compra

- preparar àpats: a aquestes edats la majoria de nens ja poden confeccionar al menys un plat per al sopar (amb els adults a prop, per si són necessaris per alguna cosa)

- si anem a fer un àpat, deixi que l’ajudi durant tota la preparació- rentar els plats: si el nen ha participat del procés d’elaboració de l’àpat, segur que accedeix a rentar-los sense massa problema  

ALS 10 a 14

- El nen pot començar progressivament a tenir contacte amb el foc, amb la supervisió dels adults: pot començar per exemple elaborant una truita a la francesa,….

- Cada vegada més, guanyarà en autonomia i ens necessitarà menys: mica en mica pot anar a comprar tot sol, pot començar a elaborar un àpat per la família i anar deixant la cuina mitjanament recollida

- Potenciem la seva creativitat a la cuina i les propostes novedoses.

Aquest article ha estat extret de la pàgina, del diari de l’Ametlla, “Tots Eduquem”, del mes de març de 2007: http://www.ametlla.org/pdf/hemeroteca/diari38.pdf

Tweet

Clikeu damunt la imatge que els identifica i accedireu directe a la seva web.

PREVENCIÓ.CAT

Mentres, us deixem amb un interessant decàleg sobre la prevenció que proposen:

1. NO PUC ESCOLLIR ELS AMICS DEL MEU FILL PERÒ SI ON ELS HAN DE FER
Aquesta afirmació fa referència a la influència de l’entorn en els adolescents i la pressió de grup, com fer-hi front.

2. ELS ASES CAMINEN AMB PASTANAGUES; PERÒ TAMBÉ HO FAN A BASTONADES
La necessitat de recompensar els conductes saludables dels joves, és important pels adolescents, tanmateix cal posar un límit clar a les situacions.

3. DEFENSEM LA LLIBERTAT, SEMPRE QUE SIGUI CONDICIONAL
Som els pares i les mares per tant les normes cal que les posem nosaltres, ha d’esser així, donem pautes per a fer-ho, no em de deixar mai que les normes les posin els adolescents.

4. EDUQUEM FENT PASSAR UNA MICA DE GANA I UNA MICA DE FRED
Cerquem la responsabilització dels joves , fugim del “no passa res” on ens ha dut la societat de consum., treballem la cultura de l’esforç

5. A CANALLA I MINYONS NO PROMETIS SI NO DONS
Cal ésser conseqüent amb els propis actes per tal de fer front ales actituds juvenils.

6. NO ENS BARALLEM SI NÓ GUANYEM
Contextualitzar les accions és molt important tant pel jove com per l’adult.

7. REIVINDIQUEM LA NOSTRA QUOTA D’AMOR
No podem deixar perdre el Vincle afectiu amb els postres fills, cal que sempre estigui obert.

8. SI SOM ELS AMICS DELS NOSTRES FILLS, ELLS ES QUEDEN ORFES
El principi d’autoritat, el referent adult és fonamental en el jove.

Tweet

Que podem fer, al respecte?

- AJUDAR ELS INFANTS I ADOLESCENTS  A SER CONSCIENTS DE QUIN US FAN DEL SEU TEMPS. Si voleu, podeu anotar com distribuiexen i a que dediquen aquest temps (a vegades el que ens imaginem no es correspon amb el temps real dedicat). Compareu junts el temps que fan servir per fer diferentes coses (mirar la televisió, fer els deures, etc.) iajudeu-los a que puguin establir per ells mateixos un equilibri i prioritats entre les obligacions i el lleure i també entre el temps que dediquen a diferents tipus de lleure.

- QUAN PACTEM UN HORARI,  PARLAR-NE AMB ELLS ABANS.Preguntem-los a quina hora tenen previst d’acabar i així serà més fàcilaconseguir el seu compromís. Davant la videoconsola, l’ordinador o la TV, quan l’activitat requereix tota la seva atenció, no és el millor moment.

- SI NO ES RESPECTEN ELS ACORDS posar uns límits més estrictes i mantenir-los.

- BUSQUEM ESPAIS PER COMPARTIR EN FAMÍLIA AQUESTES ACTIVITATS: ens permetran conèixer millor els nostres fills i filles i també poder excercir la nostra influència positiva sobre ells.

- HEM DE VETLLAR PER QUE TINGUIN LES HORES  NECESSÀRIES DE DESCANS.

. Estar alerta de quina hora comença l’activitat, per tant a quina hora acaba.

. No es recomanable estar-hi molta estona seguida.  Cal trobar la manera perquè siguin conscients del temps transcorregut (ex. despertador) i que trobin recursos per descansar d’una mateixa activitat i dedicar-se a altres coses.

. Els gravadors o vídeos son ideals per poder veure la TV en el moment que tu desitges, per tant ens ajuden a organitzar-nos millor però també a saber esperar.

- CAL QUE ELS AJUDEM A QUE SIGUIN AUTÒNOMS I CAPAÇOS D’AUTOCONTRALAR-SE PER Sí MATEIXOS . Si som al seu costat,  els podrem ajudar a que  vagin assumint la responsabilitat del control del temps en comptes de fer-ho només els adults. Si veuen que respectem les seves preferències i necessitats, encara que no les compartim, i els ajudem a trobar que cada activitat té el seu lloc, el seu moment i el seu valor, segur que podrem confiar en que ells sols seran capaços d’organitzar-se.

BIBLIOGRAFIA:

- “Qui posa les regles del joc?” (2006)

Institut d’Educació  de  l’Ajuntament de Barcelona. Projecte Educatiu de la Ciutat  de Barcelona.

- Els videojocs, fem-ne un us responsable i reflexiu.

Agencia Catalana del Consum

Generalitat de Catalunya

Tweet